Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-05-30
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Title: The Foundations of Education According to Steiner: Critical Reflections on the Relationship between Anthroposophy and Education
Abstract: The present paper aims to address Waldorf education's theoretical foundations, which largely intertwine with the anthroposophical conception of existence that Rudolf Steiner embraced. It examines such topics as (a) the four constituent parts of the human being and the role they play in relation to learning in the person's development; (b) the distinct ways in which the subject learns during the three 7-year development periods; (c) the human organism's three components: thinking, feeling, wanting and how the educator can favor their development; (d) possible teacher temperaments and their influence on teaching; (e) the need for teachers to self-educate to remedy adverse effects of an unwanted temperament; and (f) the child's passage from a phase of natural religiosity to that of an artistic sense, which the teacher must take into account. The research paper ends with critical considerations of the role that Steiner attributed to school education.
Keywords: Epoch Instruction; Psychophysical development; Steiner's pedagogy; Temperaments; Waldorf teacher
Title: I fondamenti dell'educazione secondo Steiner: Riflessioni critiche sul rapporto tra antroposofia ed educazione
Abstract: Il presente lavoro di ricerca intende fare il punto su quelli che possono essere considerati i fondamenti teorici dell'istruzione Waldorf, i quali si intrecciano in buona parte con la concezione antroposofica dell'esistenza abbracciata da Rudolf Steiner. Di conseguenza prende in esame argomenti come le quattro parti costitutive dell'essere umano e il ruolo da esse svolto in relazione all'apprendimento nello sviluppo della persona, le distinte modalità attraverso le quali il soggetto impara durante i tre settenni di sviluppo, le tre componenti dell'organismo umano: pensiero, sentimento, volontà e come l'educatore può favorirne lo sviluppo, i temperamenti possibili del maestro e la loro influenza sull'attività di insegnamento, l'esigenza per il maestro di autoeducarsi al fine di porre rimedio agli effetti negativi di un temperamento non voluto, il passaggio del bambino da una fase di religiosità naturale a quella del senso artistico, delle quali il maestro deve tenere conto. Il lavoro si conclude con alcune considerazioni critiche sul ruolo attribuito da Steiner all'istruzione scolastica.
Keywords: Insegnamento a Epoche; Maestro Waldorf; Pedagogia steineriana; Sviluppo psicofisico; Temperamenti
Title: Les fondements de l'éducation selon Steiner: réflexions critiques sur la relation entre l'anthroposophie et l'éducation
Abstract: Le présent article vise à aborder les fondements théoriques de Waldorf Education, qui s'entrelacent en grande partie avec la conception anthroposophique de l'existence que Rudolf Steiner a adoptée.Il examine des sujets tels que (a) les quatre parties constituantes de l'être humain et le rôle qu'ils jouent en relation avec l'apprentissage dans le développement de la personne;(b) les façons distinctes dont le sujet apprend au cours des trois périodes de développement de 7 ans;(c) les trois composantes de l'organisme humain: penser, ressentir, manquer et comment l'éducateur peut favoriser leur développement;(d) possibles des tempéraments des enseignants et leur influence sur l'enseignement;(e) la nécessité pour les enseignants de s'auto-éduquer pour remédier aux effets négatifs d'un tempérament indésirable;et (f) le passage de l'enfant d'une phase de religiosité naturelle à celle d'un sens artistique, que l'enseignant doit prendre en compte.Le document de recherche se termine par des considérations critiques du rôle que Steiner a attribué à l'enseignement scolaire. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Instruction de l'époque;Développement psychophysique;La pédagogie de Steiner;Tempéraments;Professeur de waldorf
Title: Los cimientos de la educación según Steiner: reflexiones críticas sobre la relación entre la antroposofía y la educación
Abstract: El presente artículo tiene como objetivo abordar los fundamentos teóricos de Waldorf Education, que en gran medida se entrelazan con la concepción antroposófica de la existencia que Rudolf Steiner adoptó.Examina temas como (a) las cuatro partes constituyentes del ser humano y el papel que juegan en relación con el aprendizaje en el desarrollo de la persona;(b) las formas distintas en que el sujeto aprende durante los tres períodos de desarrollo de 7 años;(c) los tres componentes del organismo humano: pensar, sentir, querer y cómo el educador puede favorecer su desarrollo;(d) posibles temperamentos del maestro y su influencia en la enseñanza;(e) la necesidad de que los maestros se autoeducen para remediar los efectos adversos de un temperamento no deseado;y (f) el paso del niño de una fase de religiosidad natural a la de un sentido artístico, que el maestro debe tener en cuenta.El trabajo de investigación termina con consideraciones críticas del papel que Steiner atribuyó a la educación escolar. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Instrucción de la época;Desarrollo psicofísico;La pedagogía de Steiner;Temperamentos;Profesor de Waldorf
Title: Os fundamentos da educação de acordo com Steiner: reflexões críticas sobre a relação entre antroposofia e educação
Abstract: O presente artigo tem como objetivo abordar as fundações teóricas da Waldorf Education, que se entrelaçam com a concepção antroposófica da existência que Rudolf Steiner adotou.Ele examina tópicos como (a) as quatro partes constituintes do ser humano e o papel que desempenham em relação à aprendizagem no desenvolvimento da pessoa;(b) as maneiras distintas pelas quais o assunto aprende durante os três períodos de desenvolvimento de 7 anos;(c) os três componentes do organismo humano: pensamento, sentimento, falta e como o educador pode favorecer seu desenvolvimento;(d) possíveis temperamentos dos professores e sua influência no ensino;(e) a necessidade de os professores se auto-educarem para remediar efeitos adversos de um temperamento indesejado;e (f) a passagem da criança de uma fase de religiosidade natural à de um sentido artístico, que o professor deve levar em consideração.O artigo de pesquisa termina com considerações críticas do papel que Steiner atribuiu à educação escolar. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Instrução de época;Desenvolvimento psicofísico;Pedagogia de Steiner;Temperamentos;Professor Waldorf
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